- Leitgedanken zu den ICT Treffpunkten
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Die ICT Treffpunkte
Die Lernenden erlangen Sicherheit beim Bedienen des Computers und weiterer digitaler Medien (Digitalkamera, Handy). Sie setzen sich mit weiteren digitalen Medien kritisch auseinander. Sie nutzen das Internet sowie Software altersgemäss zum selbstständigen Lernen.
- Grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten
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Bedienung von Eingabegeräten und Maus – Tastatur und Maus richtig nutzen lernen
Die Lernenden
- nutzen die Tastatur (Buchstabenbereich und Zahlenblock) zur Text- und Zahleneingabe.
- verwenden die Maus zur Auswahl von Texten und Objekten.
Good-Practice-Beispiele
Bewusstes Wahrnehmen von Medien im Alltag – Medienerlebnisse reflektieren
Die Lernenden
- reflektieren in altersgerechter Sprache Anwendungsmöglichkeiten, Inhalte und Erfahrungen mit digitalen Medien.
- lernen, ihren Medienkonsum zu steuern, indem sie bewusst zwischen Zeiten mit Medien- und Zeiten ohne Medienkonsum unterscheiden.
Good-Practice-Beispiele
Navigation – Im Internet und in Lernprogrammen navigieren
Die Lernenden
- navigieren im Internet und innerhalb von Lernprogrammen.
Good-Practice-Beispiele
Online-Verhalten – Persönliche Daten sinnvoll schützen
Die Lernenden
- üben den Umgang mit Passwörtern.
- kennen Anmeldevorgänge und lernen, mit persönlichen Daten und Copyright angepasst umzugehen.
- wissen, dass Inhalte digitaler Medien mit einfachen Mitteln veränderbar sind.
Good-Practice-Beispiele
Software und Hardware – Umgang mit Software und Daten
Kein Text vorhanden. Good-Practice-Beispiele
Software und Hardware – Digitale Medien und Software nutzen
Die Lernenden
- verwenden digitale Medien sachgerecht und sorgfältig.
- ändern einfache Grundeinstellungen.
- nutzen altersgemässe Lernsoftware on- und offline selbstständig.
- unterscheiden verschiedene Datenträger.
Good-Practice-Beispiele
Verwendung von Peripheriegeräten und weiteren digitalen Medien – Drucken, Scannen und Bilder bearbeiten
Die Lernenden
- kennen die wichtigsten Peripheriegeräte und einige Bedienungsfunktionen.
- nutzen diese Geräte im Rahmen der Produktion von Texten und Dokumenten.
Good-Practice-Beispiele
- Spezifische Tätigkeiten und Fertigkeiten mit ICT
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Kommunizieren und Kooperieren – Kommunizieren im Internet und weiteren digitalen Medien
Die Lernenden
- sammeln Erfahrungen im Umgang mit Online-Diensten und internetbasierten Kommunikationsformen.
- verhalten sich kritisch in der Preisgabe persönlicher Daten.
Good-Practice-Beispiele
Lernen und Üben – Den Computer zum Lernen nutzen
Die Lernenden
- nutzen Nachschlagewerke und Online-Angebote für vorgegebene Aufgaben.
- starten, bearbeiten und beenden Lernsoftware selbstständig.
- entwickeln Strategien in der Bearbeitung der Inhalte interaktiver Lernangebote.
Good-Practice-Beispiele
Lesen und Schreiben – Texteingabe und Textverarbeitung
Die Lernenden
- machen einfache Formatierungen in elektronischen Textdokumenten.
Good-Practice-Beispiele
Mathematisieren – Rechenfunktionen und Tabellenkalkulation
Die Lernenden
- setzen elektronische Rechenhilfen zur Kontrolle von Rechnungen und zum Verständnis von Zahlenstrukturen ein.
Recherchieren – Bewegen im Internet
Die Lernenden
- gewinnen Fertigkeiten, sinnvolle Suchabfragen zu starten und Informationen auszuwerten.
Good-Practice-Beispiele
Recherchieren – Informationen beschaffen
Die Lernenden
- nutzen Lernsoftware, elektronische Nachschlagewerke und Online-Angebote für vorgegebene Aufgaben.
Good-Practice-Beispiele
Visualisieren und Gestalten – Mediengestaltung
Die Lernenden
- gestalten eigene Multimediaprodukte.
Good-Practice-Beispiele
Visualisieren und Gestalten – Präsentation
Die Lernenden
- erstellen eine einfache Präsentation.
- stellen ein Produkt mit ICT-Medien vor.
Good-Practice-Beispiele
Visualisieren und Gestalten – Zeichnungs- und Grafikprogramme
Die Lernenden
- machen einfache Bildbearbeitungen.
Good-Practice-Beispiele
- Sichern der Kenntnisse und Fertigkeiten (MyICT)
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MyICT-Diplomaufgaben – Stufengemässer Leistungsnachweis
An Ende der Mittelstufe steht der Internet-Pass mit definierten Fähigkeiten.
