- Leitgedanken zu den ICT Treffpunkten
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Die ICT Treffpunkte
Die Lernenden setzen den Computer im Rahmen des Unterrichts als Lernwerkzeug ein. Dabei stehen das kreative Gestalten mit digitalen Medien, die Spiel- und Entdeckungsfreude im Vordergrund.
- Grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten
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Bedienung von Eingabegeräten und Maus – Tastatur und Maus richtig nutzen lernen
Die Lernenden
- verbessern die Nutzung der elementaren Eingabegeräte (Tastatur, Maus) korrekt.
- kennen altersgemäss Sonderzeichen.
Good-Practice-Beispiele
Bewusstes Wahrnehmen von Medien im Alltag – Medienerlebnisse reflektieren
Die Lernenden
- berichten über ihre Medienerlebnisse und sind sich ihres Medienkonsums bewusst.
- tauschen eigene Erfahrungen und Erlebnisse mit digitalen Medien, Computerspielen und Lernsoftware aus.
Navigation – Im Internet und in Lernprogrammen navigieren
Die Lernenden
- kennen einfache Regeln der Navigation bei Netz- und Lernsoftwareangeboten.
Good-Practice-Beispiele
Online-Verhalten – Persönliche Daten sinnvoll schützen
Die Lernenden
- wissen, dass sie im Internet gegenüber Fremden keine persönlichen Daten weitergeben sollen.
- lernen den Umgang mit Passwörtern.
Good-Practice-Beispiele
Software und Hardware – Umgang mit Software und Daten
Kein Text vorhanden. Software und Hardware – Digitale Medien und Software nutzen
Die Lernenden
- verwenden die im Unterricht eingesetzten Computer und Drucker und weitere digitale Medien.
- benennen die Komponenten eines Computers und deren Funktion.
Good-Practice-Beispiele
Verwendung von Peripheriegeräten und weiteren digitalen Medien – Drucken, Scannen und Bilder bearbeiten
Die Lernenden
- drucken Arbeitsergebnisse aus.
- führen Arbeiten mit weiteren digitalen Medien aus.
Good-Practice-Beispiele
- Spezifische Tätigkeiten und Fertigkeiten mit ICT
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Kommunizieren und Kooperieren – Kommunizieren im Internet und weiteren digitalen Medien
Die Lernenden
- machen erste Erfahrungen mit E-Mail.
Good-Practice-Beispiele
Lernen und Üben – Den Computer zum Lernen nutzen
Die Lernenden
- benutzen Lernsoftware und Internetangebote zum Üben und Festigen von Lerninhalten.
- versuchen sich selbst weiterzuhelfen und lernen Hilfe zu holen oder helfen anderen, wenn es nötig ist.
Good-Practice-Beispiele
Lesen und Schreiben – Texteingabe und Textverarbeitung
Die Lernenden
- schreiben Wörter und Sätze am Computer.
- bearbeiten und ändern Vorlagen ab.
Good-Practice-Beispiele
Mathematisieren – Rechenfunktionen und Tabellenkalkulation
Die Lernenden
- führen einfache Zahlenoperationen durch.
Recherchieren – Bewegen im Internet
Die Lernenden
kennen die Systematik, um im Web zu navigieren und Informationen aus dem Web zu gewinnen.Good-Practice-Beispiele
Recherchieren – Informationen beschaffen
Die Lernenden
- starten altersgerechte Nachschlagewerke (CD-ROM oder Internet) selbstständig und gewinnen daraus Informationen.
Good-Practice-Beispiele
Visualisieren und Gestalten – Mediengestaltung
Die Lernenden
- gestalten Bildergeschichten mit Text, Ton, Musik.
Good-Practice-Beispiele
Visualisieren und Gestalten – Präsentation
Die Lernenden
- erstellen einen Handzettel mit dem Computer, z.B. für einen Schulanlass.
Visualisieren und Gestalten – Zeichnungs- und Grafikprogramme
Die Lernenden
- setzen den Computer als Mal- und Zeichenwerkzeug ein.
Good-Practice-Beispiele
- Sichern der Kenntnisse und Fertigkeiten (MyICT)
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MyICT-Diplomaufgaben – Stufengemässer Leistungsnachweis
Im Verlauf der Unterstufe können sich die Kinder das MyICT-Diplom erwerben. Damit weisen sie nach, dass sie die ICT-Treffpunkte ihrer Stufe erreicht haben. Für das MyICT-Diplom erfüllen die Kinder die untenstehenden Aufgaben. Zu jeder Aufgabe gehört ein Beurteilungsblatt mit einer Selbsteinschätzung und der Einschätzung durch die Lehrperson. Sind diese Beurteilungsblätter ausgefüllt, so wählt sich das Kind unter www.myict.ch ein und kann sich sein Diplom zusammenstellen und ausdrucken.
MyICT-Diplomaufgaben
